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    職業教育信息化:育人為本 應用驅動

        近期,教育部職業教育與成人教育司副司長劉建同在回答記者訪談時談了職成司在貫徹落實2月26日李克強總理主持召開的國務院常務會議精神,加快發展現代職業教育、構建以就業為導向的現代職業教育體系建設的工作思路。
        他指出,職教信息化要突出實踐性。建用并重是今后的努力方向。今后一個時期,職成司將按照育人為本、應用驅動、統籌兼顧、率先部署的原則,以建設好“三通兩平臺”為抓手,推動“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”,推進現代信息技術與職業教育教學深度融合,提升職業教育現代化水平。
        在談到職業教育信息化的特色時他指出,職業教育信息化的首要特色就是緊密對接產業、突出實踐性。
        他進一步指出,相比高等教育和基礎教育信息化,職業教育是與經濟社會聯系最緊密、關系最直接的教育類型。近幾年來以新材料、新能源和現代信息技術相結合為重要特征的第三次工業革命正在引起世界的廣泛關注,信息技術逐步深度融入企業生產、服務和管理的各個環節,各類產業中信息技術含量大幅度提高,這對各行業勞動者的職業技能、信息素養等都提出了新的更高的要求。適應新的形勢要求,職業院校必須大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”,重視用信息化手段和成果推動教學改革創新,培養適應現代生產方式和崗位要求、具有現代信息素養和應用能力的技術技能人才。
         突出實踐性也是職業教育信息化的鮮明特色。他繼續強調說,職業教育教學最突出的一個特點,就是在做中學、做中教。教學過程中,存在無法通過課堂教授和實際操作講授清楚,或涉及安全如有毒、易爆,或無法直接觀察和操作的內容,如發動機原理、心血管的工作原理、化工操作等。通過信息化手段,如虛擬仿真,可將這些內容直觀地展現給學生。除課堂理論教學外,職業教育還特別強調學生進行的模擬操作、實驗實習等,信息化可以為學習者提供虛擬情境,使學習者有身臨其境的感覺,為實習實訓打下基礎。

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